INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN LA FORMACIÓN DEL PREGRADO

El papel de la universidad como institución social, es el de propiciar en los estudiantes la apropiación de saberes socialmente valorados, que estén en concordancia con el avance científico y tecnológico actual y que les posibiliten su inserción óptima en la vida laboral.Desde esta perspectiva, la incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación en el quehacer pedagógico universitario, cobra especial relevancia por cuanto brindan una serie de herramientas y contextos de comunicación y de aprendizaje de enorme potencialidad, los mismos que deben ser aprovechados en la formación de profesionales para este nuevo siglo.

Para asumir este reto, es imprescindible que el profesorado esté preparado y cuente con los conocimientos adecuados sobre el uso didáctico de las TIC, para que las incorporen a su quehacer docente y con la misma naturalidad con que actualmente usan la pizarra o un retroproyector, en el futuro usen una plataforma virtual o cualquier software interactivo en sus clases.

A pesar de lo anteriormente señalado es importante comprender que las tecnologías, independientemente de su potencial instrumental, son solamente medios y recursos didácticos, movilizados por el docente cuando le pueden resolver un problema comunicativo o le pueden ayudar a crear un entorno diferente y propicio para el aprendizaje, no se constituyen de ninguna manera en la panacea para resolver los problemas educativos, son simplemente, nada más y nada menos, que instrumentos curriculares que por sus especiales características van a propiciar cambios significativos tanto en el qué enseñar, como en el cuándo, el cómo y el dónde enseñar.

Consideramos importante reconocer que en nuestra universidad, la oportunidad de renovación pedagógica mediante la integración de las TIC es viable por cuanto las unidades académicas cuentan con el equipo tecnológico necesario para tal efecto, en este sentido es el docente quién debe tomar la decisión y apostar por la innovación tecnológica.